讲述主要围绕好意思国各州在东谈主工智能训诲方面的计策提议、奉行近况伸开激情小说，涵盖计策制定、圭臬课程、资源贪图等多个枢纽范畴，为鼓吹东谈主工智能在训诲范畴的有用欺诈提供引导。

1. 计策提议

建立州级AI相聚：各州应构建州级东谈主工智能相聚，促进东谈主员、机构间的交发配合，鼓吹AI训诲发展。密西西比州的东谈主工智能相聚（MAIN）是首个此类相聚，协调多方力量，死力于于餍足训诲和劳能源的AI需求，蛊惑关联产业发展 。

制定针对性AI指南：为不同训诲群体制定并更新AI使用指南，明确使用程序和条目。为止2025年1月，大批州已发布或正在制定K-12训诲阶段的AI指南，但仍需完善以遮蔽通盘训诲群体 。

提供高质地专科发展契机：州K-12和高级训诲机构应制定主义，为训诲职责者提供AI关联的专科培训，普及教授妙技，饱读吹开展各样培训样式，并建立响应机制优化培训 。

融入圭臬与课程：将AI常识和妙技融入K-12训诲圭臬和课程，从基础意见开头，分阶段培养学生关联才能，同期留神培养批判性念念维温和应性 。

评估地方才能和需求：开展AI需求评估，了解地方训诲机构的实质情况，为计策奉行提供依据，制定评估问卷和评分圭臬，建立响应机制，监测奉行发扬 。

制定资源分拨主义：制定详备的AI奉行资源分拨主义，筹议硬件、软件、培训等老本，展望用度，优化开销，争取外部资金，确保AI训诲的可抓续性 。

风险治理：州与地方训诲机构合作完善风险治理计策，涵盖处置、数据苦衷、偏见缓解、风险培训、问责监督和透明度等方面，保险AI的安全、自制使用 。

2. 各州计策近况：大批州已发布或正在制定AI训诲关联指南，部分州明确了AI在K-12训诲中的欺诈所在。多州将AI纳入策划机科学课程圭臬，建设关联课程或样式，培养学生AI素养。很多州出台计策鼓吹AI训诲发展，波及修复关联委员会、开展商量、制定课程框架等 。

3. 商量中心与举措：各州高校积极开展AI商量，修复多个商量中心和执行室，涵盖AI多个范畴，促进产学研合作。部分州参与NSF资助样式，高校与企业合作开展专科培训，普及教练和学生的AI才能 。

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